24 FEBRERO GRUPO 5 AÑOS A

Hoy ha faltado una alumna A.C.B.
Relativamente pronto han entrado con las claves los alumnos.
Incidentes:

• el último ejercicio de la fase dos hace al alumnado leer los números del 1 al 9 y todavía algunas consonante no las han trabajado.

VIERNES 21 E FEBRERO

Hoy me tocaba con el grupo de 5 años C.
Los alumnos que yo voy a coger de este grupo son los siguientes:
 
Palencia De Bonifacio, Cristina
Palencia Moreno, Hugo
Porrinas Ocampo, Diego
Pozo Sánchez, Estela
Ramírez Serrano, Marta
Rodríguez Fernández, Lucía
Rodríguez Fernández, Yaiza
Román Álvarez, Juan de Dios
Romero Delgado, Blanca
Romero Delgado, Vicente
Romero Gallardo, Rebeca
Ruiz Bermudo, Irene
Sadornil Lozano, Nora

Al principio hemos tenido los problemas de siempre, la conexión con la clave de cada niño, tarda muchísimo en entrar y se cansan de esperar.
Luego ha ido todo fenomenal y han realizado varios ejercicios.

JUEVES 20 DE FEBRERO

Hoy hemos empezado con el grupo de 5 años A, Ester y yo.
Hemos intentado que subieran los 26, partiendo la clase en 2 medias horas.
Ha sido CAOTICO.
DOS PERSONAS CON 15 NIÑOS Y NO DABAMOS ABASTO A SOLUCIONAR PROBLEMAS Y EXPLICARLES EL MECANISMO.
Por lo tanto llegamos a la conclusión de partir lños 3 grupos de 5 años y cada maestra solo trabajará con 15 la hora entera.
Problemas encontrados:

• la página no se cargaba al introducir el nombre y la clave de cada alumno, por lo tanto se cansaban de dar click en los botones verdes.
• la conexión se perdía y había que empezar de nuevo.

PREPARAMOS LA SALA DE ORDENADORES

Ayer el equipo directivo al completo estuvimos preparando la sala para que todo funcionase estupendamente para la llegada de los alumnos.
Nos costó más de 1 hora salvar todos los inconvenientes, pero lo conseguimos.

FICHA TÉCNICA

FICHA TÉCNICA DEL PROGRAMA. PROYECTO ITEC

ESCENARIO:	LABORATORIO VIRTUAL DE MATEMÁTICAS	OBJETIVOS	·         Utilizar las posibilidades de la forma de expresión matemática (cuantificación, clasificación, correspondencia y medición). ·         Acercamiento a la suma y resta. ·         Motivar en el campo matemático. ·         Reconocer formas geométricas. ·         Conocer serie numérica. ·         Reconocer anterior y posterior.
NIVEL	INFANTIL  5 AÑOS
RESPONSABLE	ESTER LEÓN CARRASCAL EVA Mª MORIEL JIMÉNEZ
COMPETENCIAS	Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.	TEMPORALIZACIÓN	TRIMESTRES 2º Y 3º
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA	Mejorar las competencias anteriores mediante el uso del laboratorio virtual de matemáticas con la finalidad de conseguir o afianzar los objetivos propuestos para el área de matemáticas.
METODOLOGÍA EMPLEADA	Motivación. Enseñanza guiada. Autoevaluación.
HERRAMIENTAS DIGITALES QUE SE VAN A EMPLEAR	HERRAMIENTAS MULTIMEDIA	Si
	Herramientas colaborativas	Si
	Herramientas de comunicación	Si
	Captura de imagen	Si
	Recursos digitales	Si
	Pizarra Interactiva	si
	Otros
Evaluación del Programa	Momentos
	Metodología
	Otros Aspectos
Propuestas de Mejora	En relación a la aplicación del programa
	En relación a la propia Aplicación
Otras cuestiones no contempladas

PRESENTACIÓN

Comenzamos otro año con el laboratorio virtual de matemáticas en la etapa de E.Infantil con el alumnado de 5 años. Trabajaremos las competencias digitales de este ámbito en las tres clases de estas edades que tenemos en nuestro centro, el CEIP Ciudad de Mérida.